Modulo 1 actividad4-1

Actividad 4.1  Estrategia didáctica con uso de TIC

Identificación
Nombre del profesor	Ma. Elena Cárdenas Juárez
Titulo de la estrategia	El carbono un elemento excepcional
Asignatura que imparte	Q-IV
objetivo	Que el alumno distinga al carbono de los demás elementos por su comportamiento excepcional
Habilidades digitales a promover en los alumnos	A. Uso de Internet a. Como fuente de información y recursos Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida. Justificación: el alumno deberá buscar la información y centrarse en el tema a investigar, esto es, aprenderá a discriminar la información, leerla y organizarla para su trabajo escrito así como en su presentación. C. Presentación de información y procesamiento de datos: a. Procesador de textos Justificación: El alumno deberá utilizar el procesador de texto con formato, corregido en ortografía, deberá incluir pies de página si es pertinente, deberá estar paginado, con encabezado y fuentes de información. Si lo amerita deberá incluir imágenes para ilustrar el trabajo. b. Presentador Cb2.4 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, música, imágenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentación, a otras presentaciones, archivos o sitios en Internet
Recursos y materiales	*       Material de computo: Computadoras conectadas a Internet (Laboratorio de Ciencias), Software Office (Word y Power Point), unidades de memoria USB. Sitios web. Bibliotecas digitales.
Descripción de las actividades
Actividades en el salón de clase (duración)	Para el profesor: 1. El grupo se organizará en 6 equipos de trabajo por el profesor. 2. A cada equipo se le asignará un tema de investigación en Internet y de preferencia en las bibliotecas digitales. 3. Se coordinará a los equipos de trabajo en el laboratorio de ciencias. 4. Se determinará la fecha de exposición del tema por medio de Power point. 4. Después de dar a conocer los temas de exposición se abrirá una ronda de discusión sobre el tema global. Se utilizarán de 3 a 4 sesiones de clase con un total de 8 hrs aproximadamente.
	Para el alumno: A cada equipo se les asignará un tema de investigación: 1. formas alotrópicas del carbono: Historia de la formación del carbono en la corteza terrestre. 2 Formas alotrópicas del carbono: Formas cristalinas y amorfas. 3. Formas alotrópicas del carbono: Por qué el carbono es un elemento excepcional. 4. Formas alotrópicas del carbono: Historia del carbono como fuente de energía 5. FORMAS alotrópicas del carbono: Aplicaciones industriales del carbono como agente reductor. 6. Formas alotrópicas del carbono: Cómo se formó el carbono en las estrellas Los alumnos elaboraran un documento con la información obtenida Prepararán una presentación en Power Point que tenga una duración de 10 minutos.
Actividades extra clase (Duración)	Para el profesor 1.       Se investigará fuentes de información en biblioteca digital. 2.       Se detectará la pertinencia de los temas y su dificultad.
	Para el alumno: 1.En primera instancia utilizará el CPU del laboratorio de ciencias 2. Se le pedirá continuar en la sala de cómputo del plantel.
Evidencias de aprendizaje del alumno	La evidencia del aprendizaje estará en el documento que entregará cada equipo. La presentación que cada equipo haga en Power point Se evaluará 4 aspectos: 1.       Organización de la información 2.       Manejo de contenido 3.       Material de apoyo 4.       Creatividad.

La Química, una ciencia de infinitas posibilidades

Química Es una ciencia de infinitas posibilidades.

 La enseño desde hace casi 46 años, actualmente imparto las asignaturas de Q-III y Q-IV.

En este semestre la temática se centra en la Industria Química, La metalurgia y los fertilizantes. Tales temas son el pretexto para aprender química.

Inicio con los minerales que son la materia prima para la obtención de los metales en el proceso de la metalurgia y para ello es necesario diferenciar las sustancias que son metales de los no metales.Aprovecho la oportunidad para hablar del vidrio y para ello investigan un poco sobre la historia del vidrio para poder entender después cómo los óxidos metálicos le imparten color. Utilizo como herramienta la Tabla periódica. Para poder ver la eficiencia de una reacción estudiamos la velocidad de una reacción, el pH, sus expresiones matemáticas y para comprender el proceso industrial les paso videos de la obtención industrial del Acero, oro, plomo, aluminio. Pasamos a algunos cálculos químicos como peso molecular, la mol para entender cómo se expresan las cantidades de fertilizantes industrial.mente. Por ejemplo que significa el triple 17, o el triple 20 etc.

En el siguiente semestre, nos enfocamos a la química orgánica. Los temas son el Petróleo, y el mundo de los polímeros. Son temas muy extensos cada uno pero son los pretextos para aprender química orgánica. Algunos de los temas tienen que ver con los hidrocarburos, como compuestos orgánicos y como combustibles. Solo que hay que hablar un poco sobre el carbono, como un elemento excepcional además de milenario. Para ello les paso una película comercial llamada Syrana que plantea la problemática del petróleo en oriente (Irán) y la voracidad de los países por tener o ser dueños del crudo. Posteriormente hacemos algunos experimentos para conocer el crudo, algunas de sus propiedades, después la destilación del crudo y finalmente se analizan algunos de los destilados obtenidos. Posteriormente cada alumno expone un tema relacionado con el petróleo utilizando Power point y llevando su material en una memoria USB. Pero para ello, se les instruye en las reglas de la elaboración de material audiovisual. Para ver el asunto de los polimeros, habrá que revisar los alcanos, alquenos y alquinos así como el tipo de enlaces formados, esto es enlace sigma y pi para después ver el asunto de los isómeros. Finalmente abordamos los plásticos, sus propiedades y me apoyo con un video sobre plásticos.